Đối với các tổ chức đang tìm cách duy trì lợi thế cạnh tranh khi tốc độ thay đổi tăng nhanh, không nên bỏ qua lợi ích của việc đào tạo sáng tạo. Khi tự động hóa tiếp tục đảm nhận các nhiệm vụ lặp đi lặp lại, không cần suy nghĩ, người lao động phải đối mặt với những vấn đề mới và phức tạp hơn. Đào tạo sáng tạo có thể phát triển các kỹ năng cần thiết để giải quyết những thách thức này, chẳng hạn như hợp tác và suy nghĩ khác biệt.

Đào tạo sáng tạo trông như thế nào?

Nhiều công ty hiện nay coi tính sáng tạo là năng lực cốt lõi của nhân viên trong các chức năng. Trên thực tế, Diễn đàn Kinh tế Thế giới đã báo cáo rằng sáng tạo là một trong những kỹ năng được yêu cầu nhiều nhất vào năm ngoái. 

Vì vậy, làm thế nào các tổ chức có thể mở khóa lực lượng lao động sáng tạo nhất của họ? Năm bài học dưới đây, từ các chuyên gia sáng tạo trong nhiều lĩnh vực, là điểm xuất phát tuyệt vời cho các nhà lãnh đạo học tập và phát triển.

5 phương pháp sáng tạo 

Chuyên gia về đổi mới và tác giả của cuốn The Creative Mindset, Jeff DeGraff giải thích rằng có năm loại sáng tạo, bắt nguồn từ tâm lý học nhận thức. Các tổ chức có thể sử dụng các chiến lược này để tăng cường tiềm năng sáng tạo của họ:

• Sáng tạo bắt chước là hành động tìm kiếm ý tưởng để áp dụng lại hoặc bắt chước từ ngành này sang ngành khác. (Thông tin thêm về phương pháp này trong video bên dưới). Giây của 1 phút, 20 giâyÂm lượng 90%
• Sáng tạo xã hội sinh học là hành động kết nối các khái niệm để tạo ra một ý tưởng kết hợp và DeGraff thách thức những người sáng tạo kết nối những thứ thường không đi cùng nhau. 
• Sáng tạo loại suy là việc sử dụng phép loại suy để giải quyết một thách thức hoặc “phá vỡ lối suy nghĩ ràng buộc theo thói quen để mở đường cho những ý tưởng mới”.
• Sáng tạo tự sự là hành động kể chuyện. Sử dụng quy trình lặp đi lặp lại, chẳng hạn như xây dựng bảng phân cảnh, có thể cải thiện kiểu sáng tạo này. 
• Sáng tạo trực giác là khi một người làm trống tâm trí của họ khỏi những phiền nhiễu và cho phép nó tự do đi lang thang, chẳng hạn như trong khi thiền định.

Các chương trình đào tạo sáng tạo khám phá từng kỹ thuật này có thể chính là thứ mà một sản phẩm hoặc nhóm tiếp thị cần để khơi nguồn sáng tạo. 

Sử dụng công cụ “có và” của ứng biến

Bob Kulhan – một diễn viên, nhà văn và diễn viên hài từng theo học Tina Fey – cho biết khả năng ứng biến cho phép sự sáng tạo phát triển mạnh mẽ, bởi vì nó buộc mọi người phải tự suy nghĩ và chỉ đơn giản là thích ứng với những ý tưởng mới. Theo Kulhan, những người đang cố gắng trở nên sáng tạo hơn nên nói “Có” khi chấp nhận bất kỳ ý tưởng nào được đưa ra cho họ theo giá trị bề ngoài, và “và…” cho phép họ xây dựng dựa trên ý tưởng của người khác. Làm như vậy sẽ thúc đẩy một môi trường cởi mở cho phép suy nghĩ khác biệt hơn.

Công cụ “có, và” thúc đẩy một môi trường mở cho phép suy nghĩ khác biệt.

Một cách để kết hợp những khái niệm này vào chương trình đào tạo sáng tạo là tổ chức các buổi động não mà từ “không” không được phép sử dụng. Các tổ chức muốn tiến thêm một bước nữa có thể thuê một chuyên gia ứng biến như Kulhan để tiến hành đào tạo trực tiếp cho nhân viên. 

Dẫn dắt cộng tác sáng tạo 

Tony Award-winning director Diane Paulus is an expert in drawing creativity out of the actors she works with. She emphasizes the importance of fostering an environment that tolerates enough instability and “play” to produce the unexpected. In order to achieve this, leaders must be willing to do three things:

1. Set the tone. The leader must genuinely care to hear what others have to say, while advocating for the big picture or goal. When motivation is low, a leader should reinforce the team’s “why.” Watch the video below to learn more. 
2. Open the floor for discussion. Leaders need to intentionally solicit critical analysis from the team — what do they like or dislike about the project? This ensures that team members are fully present and invested in the project.
3. Create the conditions for team transformation. In this final step, the leader helps team members build their tolerance for instability by asking questions like, “what can we do differently?” and “what would be possible, yet unexpected?”

To avoid settling for uninspired performance, leaders should learn the nuances of these three actions, all of which can be further explored in creativity training.

Relax cognitive filters

Theoretical physicist Leonard Mlodinow says a person’s cognitive filters are “the security guards of the mind” — they lock away strange ideas in the subconscious and only let the more conventional ones pass. While sometimes necessary, these “security guards” can disconnect a person from the unusual ideas needed to solve their most taxing problems.

Mlodinow suggests that to combat these filters, a person should: 

• Give their minds time for open-ended play and exploring new ideas
• Keep an open mind by avoiding anything that might lead them into a “rule following” state
• Move past the fear of failure by accepting it and not worrying about looking stupid

By developing open mindedness throughout the workforce, creativity training has the potential to not only unlock revolutionary ideas, but new revenue streams as well. Engaging content on the skills that matter, taught by world-class experts.

Think like Sherlock Holmes

Maria Konnikova, the bestselling author of Mastermind, believes the imagination is an often ignored component of problem solving. She encourages people to set aside time for engaging their imagination and seeing the bigger picture — much like Sherlock Holmes famously does while puffing on his pipe.

Surprisingly, this can be accomplished by taking a break from the task at hand. Even when we’re not consciously working on problems, our subconscious is. Stepping away creates space for “eureka” moments to occur. Even taking a nap can be impactful as it allows the brain to make connections and imagine solutions it wouldn’t have otherwise. 

Stepping away creates space for “eureka” moments to occur.

To help employees take advantage of this creativity booster, organizations should consider offering flexible work schedules so that workers have all the time they need to take breaks and come back with a fresh perspective. 

Final note

Đối với các tổ chức đang tìm cách phát triển các chương trình đào tạo sáng tạo của riêng họ, có một tin tốt: nghiên cứu cho thấy rằng bất kỳ ai cũng có thể được đào tạo để trở nên sáng tạo. Trên thực tế, việc phát triển các kỹ năng sáng tạo trong các nhóm hiện có có thể dẫn đến sự đa dạng hơn trong suy nghĩ. (So ​​với việc tuyển dụng nghiêm ngặt những người được coi là “sáng tạo”, điều này có thể dẫn đến tư duy nhóm).

Bằng cách bắt đầu từ bên trong, các nhà lãnh đạo L&D có thể nuôi dưỡng kiểu suy nghĩ giúp nâng cao tính sáng tạo và người học có thể tiếp tục trở thành tác nhân thay đổi trong tổ chức. 

Từ trang web big think